Former og årsaker til dysleksi

Moderlandet
Og i regionene - ikke inkludering og en individuell tilnærming, men stiv integrering, som bryter gjennom kneet.

Lagt til etter 3 minutter og 1 sekund:

Anna555avatar
Venner anbefalte Murzin, et senter som Tomatis-resultat.
Jeg likte den individuelle tilnærmingen, men ikke alle under en.

Brain Riddles: The Amazing Evilities of Little Geniuses. Andrei Malakhov. Direkte fra 01/17/20
video

Min mening: et stort pluss at de begynte å snakke om dysleksi. Direkte respekt for Malakhov

minus - det er en direkte anke om at du ikke trenger å gå gjennom PMP og du ikke trenger å kontakte spesialister, status for folkehelseinstitusjonen viser seg å være dårlig

Det kommersielle senteret promoterte også Tatiana med sin metode

Moskva, hva mer å si, eeeh

I regionene er det skoler der alle forstår og hjelper, aha tre ganger

gemka, ubehagelig overrasket over beskyldningen. La oss, for ikke å være ubegrunnet, finne akkurat dette emnet og gi meg en lenke. For for første gang hører jeg om litt liten klasse, finansiering, og jeg forstår ikke hva dette handler om.
Jeg er ikke spesielt interessert i temaene skolefinansiering. Jeg venter på fakta. Greit?

Du vet. Jeg fant emnet og fant hvem som skrev til deg om finansiering. Hvorfor gjør du ikke det også. Du har pervertert ordene UV så mye som mulig. I en personlig melding leste de forespørselen om å svare, men de anså svaret under deres verdighet?

I prinsippet har ingenting endret seg for meg, barnet fra logogruppen har problemer, og for 3-4 år siden jobbet jeg allerede med problemet. Og i første klasse var det allerede klart.

Jeg gikk til emnet for å lese hva som har endret seg. Ingenting. Russelæreren ringte forleden. 6. klasse. Hun stilte meg et spørsmål. Hvordan vil han passere GIA-OGE og andre gleder. Jeg sitter lastet.

Og hvordan vil han passere det? Kanskje noen allerede har passert. Hjelp? Hvilken hjelp nå gir deg?

VeraG.i.t.s
Vi har en hel haug med diagnoser, selvfølgelig ikke de mest forferdelige, men likevel er barnet vanskelig. Intellekt reduseres, men ikke sterkt, psyko-utvikling med et forsinkelse på 1-2 år, SDH, dysgrafi, dysleksi, slettet dysartri, astenisk syndrom. Alt sammen HVD. Læring er vanskelig. Å overvinne konflikter og feil er veldig vanskelig. Men vi er allerede vant til det. Det vil si at vi alle lærer å leve med det, takle og oppnå resultater. Selv om det er vanskelig å oppnå i studier, fordi hjernen fungerer selektivt, er det svært lavt publikumsrespons. Der et sunt barn vil bli avsatt i hodet 3 ganger, trengs 30 ganger. Og det er ikke et faktum at resultatet blir det samme. Junior 7-åringen lærer materialet mange ganger raskere og enklere. Jeg er veldig glad for at forskjellen er 6 år, og at den eldste vil gå i studieår med et stort gap og ikke vil se sammenligninger av akademisk ytelse med de yngre. Det er også vanskelig for ham å ikke føle seg vellykket. Jeg vil fortelle deg generelt at det er mye vanskeligere for barn å oppleve sine egne egenskaper enn for voksne. Hvis du føler en slags skyld og ikke lykkes, er barna enda mer merkbare. Ikke bare vil du fortelle vennene dine hvordan alt er bra på skolen og skryte av resultatet, men barnet vil også. Og miljøet er grusomt. Der du er stille og voksne ikke vil si noe, vil ikke barn være stille. Derfor kan en voksen forelder, IMHO, kategorisk ikke leve i en slik holdning til det mislykkede barnet, som så mye trenger støtte i det minste i familien

Z. s. men om VO, ledet jeg et eksempel ikke på at det er nødvendig for deg, men til det faktum at ikke bare du lever i noen av dine forventninger og stereotyper. Alle har sine egne ideer om livet, og deretter bam, og du eller barnet ditt passer ikke inn i dette rammeverket. Og det er veldig vanskelig å bygge om

Og jeg skrev om å studere i nabotemaene. Så langt er det nødvendig å mestre 9 klasser, og da mest sannsynlig college. Hvordan komme dit, vet jeg imidlertid ikke.

Lagt til etter 12 minutter og 12 sekunder:

zs Jeg pleide å betrakte mennesker uten VO for å være ikke-menneskelige, etter dine ord er dette sannsynligvis "bunnen". Du vet hvor vanskelig det er å gi opp din egen tro og prinsipper.

Dysleksi: definisjon, årsaker, symptomer og behandling

Du har sikkert hørt at det er barn som leser bakover, forvrenger ordstrukturen, blander eller erstatter noen lyder med lignende når de uttaler. Du kan være kjent med disse fenomenene på førstehånd, og de påvirker ditt eget barn. Uansett er det fornuftig å finne ut om slike avvik er farlige, hvorfor de oppstår og hvordan du kan eliminere dem. Det er verdt å starte med definisjonen av begrepet "dysleksi", som forener alle beskrevne.

Hva er dysleksi

Dysleksi er en delvis forstyrrelse i leseferdigheter som skyldes sammenbrudd eller underutvikling av de mentale funksjonene som er involvert i leseprosessen. Med dysleksi gjenkjenner ikke barnet forskjellige tegn og symboler på riktig måte, som et resultat av at det oppstår vanskeligheter med å forstå betydningen av det han leste. I de fleste tilfeller er barn utsatt for dette bruddet, men det forekommer også hos voksne, hvis sykdom i barndommen ikke ble gitt ordentlig oppmerksomhet..

Dysleksi historie

Konseptet "dysleksi" ble introdusert i 1887 av den tyske legen og øyelegen Rudolf Berlin. Deretter jobbet han med en gutt som hadde vanskeligheter med å lære å skrive og lese, til tross for normal intelligens og fysisk utvikling. I 1896 publiserte British Medical Journal en artikkel av en annen spesialist, terapeuten V. Pringle Morgan, "Congenital verbal blindness", som beskrev en unik psykologisk lidelse som påvirker evnen til å lære å lese. Denne artikkelen presenterte en annen sak som ligner den i Berlin.

I 1925 begynte nevropatologen Samuel T. Orton å studere dette fenomenet. Han la merke til at lesevansker ikke hadde noe med synshemming å gjøre, og var mest sannsynlig forårsaket av asymmetrien i hjernehalvdelene. Denne teorien ble imidlertid avvist av mange forskere, som mente at hovedårsaken til avvisningen var problemer med den visuelle oppfatningen av informasjon. Til slutt, på 1970-tallet, dukket det opp en teori om at dysleksi er et resultat av mangler i metafonologisk eller fonologisk utvikling. Det er denne teorien som har et stort antall tilhengere i dag..

Dysleksi forårsaker

Noen av de mest pålitelige metodene for å studere dysleksi er nevroavbildningsmetoder som MR (magnetisk resonansavbildning), PET (positronemisjonstomografi), etc. Med hjelp av dem var forskere i stand til å bevise at abnormiteter er forårsaket av nevrobiologiske grunner. Så, hos personer med dysleksi, er området av den bakre delen av venstre midtre temporale gyrus mindre aktivt. I tillegg har de forskjeller fra normen i hjernevævets struktur - i området til den bakre delen av den midterste temporale gyrus til venstre er det områder med redusert tetthet.

Sammen med disse nevrobiologiske faktorene som produserer utviklingen av dysleksi, identifiserer eksperter andre:

• Overvekt av aktivitet i høyre hjernehalvdel av hjernen
• Ubalanse mellom hjernehalvkulene
• Traumatisk hjerneskade
• Alvorlige infeksjoner som hjernehinnebetennelse
• Arbeidsaktivitet: for tidlig morkake, føtale asfyksi
• Komplikasjoner under graviditet forbundet med infeksjoner (meslinger, herpes, røde hunder) eller bruk av giftige stoffer (narkotika, alkohol, røyking)

Sosiale faktorer anses ikke som mindre viktige, for eksempel overdreven undervisningsbelastning eller pedagogisk forsømmelse, et dysfunksjonelt miljø, mangel på kommunikasjon, isolasjonssyndrom, uttrykt i fullstendig tap av tale og lammelse (med samtidig bevaring av følsomhet og bevissthet). Sammen med årsakene er manifestasjonene (symptomene) av dysleksi ikke mindre varierte.

Dysleksi symptomer

Manifestasjonene av dysleksi er veldig forskjellige, og avhenger ofte av alderen til personen som lider av denne sykdommen. For å gjøre det lettere å forstå, er symptomene delt inn i flere undergrupper. La oss se på dem.

De aller første symptomene på dysleksi (uavhengig av alder, denne kategorien av symptomer er veldig viktig, fordi det indikerer at utviklingen av et avvik har startet. Hvis du merker fem eller flere av disse tegnene, anbefaler vi at du ikke utsetter konsultasjonen med en spesialist):

• Klønete grep på en penn (eller annet skriveverktøy)
• Oppmerksomhets- og konsentrasjonsproblemer
• Dårlig hukommelse
• Endringer i bokstavrekkefølge når du komponerer ord
• Endringer i alfabetisk, syllabisk eller numerisk rekkefølge når du skriver og leser
• Nekt å lese høyt og skrive essays
• Vanskeligheter med å lære alfabetet og multiplikasjonstabellene
• Vanskeligheter i den enkleste retningen (venstre-høyre, topp-bunn osv.)
• Problemer med implementeringen av grunnleggende instruksjoner
• Vanskeligheter med å mestre stave- og leseprinsipper

Dysleksi symptomer i førskolealder:

• Forsinket taleutvikling
• Vanskeligheter med å lære og uttale ord
• Dårlig verbalt minne (vanskeligheter med å huske ord, forvirring)
• Vanskeligheter med å mestre grunnleggende skrive- og leseferdigheter
• Forvirring i ordningen av bokstaver og ord
• Kommunikasjonsproblemer med jevnaldrende

Dysleksi symptomer i grunnskolealder:

• Vanskeligheter med å gjenkjenne ord
• Erstatte ord som er like i betydning og lyd
• Snu (inversjon) og omorganisering (transponering) av bokstaver, stavelser og ord når du leser
• Svinge bokstaver når du skriver
• Aritmetisk skiltforvirring
• Ubehagelighet og impulsivitet i atferd
• Vanskeligheter med å huske fakta
• Bevegelseskoordinasjonsforstyrrelser
• Sakte læring av nye ferdigheter

Symptomer på dysleksi i ungdomsskolealderen:

• Lavt lesenivå (sammenlignet med jevnaldrende)
• Nekt å lese høyt og skrive
• Dårlig hukommelse
• Uleselig håndskrift
• Feil staving og uttale av ord
• Vanskeligheter med å oppfatte kroppsspråk og ansiktsuttrykk
• Vanskeligheter med å kommunisere med jevnaldrende

Dysleksi symptomer i videregående skole:

• Dårlig skriveferdighet
• Sakte lesing og et stort antall lesefeil
• Uttale feil
• Vanskeligheter med å oppfatte, gjenfortelle, presentere og oppsummere informasjon
• Dårlig hukommelse
• Hastigheten er for treg
• Vanskeligheter med å tilpasse seg enhver endring

Dysleksi symptomer i voksen alder:

• Vanskeligheter med å oppfatte skriftlig og lydinformasjon
• Vanskelig uttale av ord
• Underutviklede skriveferdigheter (dysgrafi) eller ingen i det hele tatt
• Forvirring i ord- og tallrekkefølgen
• Fravær og uoppmerksomhet
• Dårlig hukommelse
• Vanskeligheter med å organisere og planlegge tiden din

For å raskt gjenkjenne utviklingen av dysleksi hos et barn, anbefaler vi forresten å se videoen "Hvordan forstå at et barn har dysleksi." Hvis du merker de uttalte tegnene ovenfor hos barnet ditt, bør du umiddelbart kontakte en spesialist som har alle nødvendige verktøy for profesjonell diagnose av avvik..

Dysleksidiagnose

Det første trinnet i å diagnostisere dysleksi er å besøke barnelege. Etter å ha vurdert alle tegnene og gjort en konklusjon om behovet for behandling, vil han henvise barnet til en logoped, som vil utføre hovedarbeidet med ham..

I de fleste tilfeller begynner logoterapeuter å samle en detaljert anamnese (all nødvendig informasjon om sykdomsforløpet). Mest sannsynlig må du fortelle hvordan graviditeten gikk, om det er en genetisk disposisjon for slike plager, om barnet har medfødte sykdommer, hvordan barnet utviklet seg i de første leveårene.

Etter å ha samlet alle dataene, vil logopeden finne ut hvor godt barnets lese-, skrive- og taleferdigheter er dannet, hva er trekkene ved dannelsen av disse ferdighetene, hvordan artikulatoren utvikles og hva som er utviklingen av motoriske ferdigheter. Hvis barnet allerede går på skolen, vil legen finne ut hva hans akademiske prestasjoner er i litteratur og russisk.

I tillegg kan spesialisten gjennomføre flere spesialiserte tester, for eksempel å lytte etter øret, omskrive tekst og lese høyt. Hvis det blir funnet avvik, vil logopeden bestemme sykdommens karakteristiske trekk og fastslå typen.

Typer av dysleksi

Til tross for de livlige symptomene på dysleksi, innebærer utviklingen ikke i det hele tatt tilstedeværelsen av alle manifestasjoner. Symptomer vil alltid avhenge av typen dysleksi. Totalt skiller eksperter seks typer brudd:

• Mnestisk dysleksi - problemer med å gjenkjenne bokstaver i et uttalt ord eller lyd
• Agrammatisk dysleksi - underutviklet tale, feil i grammatisk konstruksjon (tid, saker og avslutninger stemmer ikke riktig overens, for eksempel "Jeg vil hjem", "grå hund" osv.)
• Semantisk dysleksi - når du leser (vanligvis - ikke vanskelige) ord blir oppfattet isolert fra hele teksten, og derfor forstår ikke ordblinderen essensen av det han leste
• Taktil dysleksi - karakteristisk for blinde mennesker (i leseprosessen glir dyslektikens fingre til andre linjer, og bokstavene blir forvekslet med lignende stavemåter)
• Optisk dysleksi - når du leser en ordblind glir til andre linjer, eller leser omvendt (speilet), forstår ikke bokstaver som består av de samme, men ulikt plasserte elementene (for eksempel P-N-I)
• Akustisk (fonemisk) dysleksi er den vanligste typen dysleksi blant barneskolebarn; preget av en omorganisering av stavelser, blanding av bokstaver i henhold til ett kjennetegn ved lignende ord, forvrengning av strukturen til et ord (for eksempel "dekk-vår", "com-dom-lom", "pump-furu" osv.)

Enhver form for dysleksi krever oppmerksomhet fra foreldre og fagpersoner, men slike problemer med uttale og skriving bør ikke betraktes som et tegn på utviklingsforsinkelse. Til tross for disse manglene utvikler de fleste dyslektiske mennesker seg ganske normalt, er ofte dyktige og kan til og med være genier..

Så på en gang slike personligheter som dikteren Vladimir Mayakovsky, skuespillerne Keanu Reeves og Keira Knightley, regissør og skuespiller Quentin Tarantino, sanger Cher, legendariske skuespillerinne, sanger og modell Marilyn Monroe, oppfinner, ingeniør og kunstner Leonardo da Vinci, kunstner og regissert av Walt Disney og andre.

I tillegg, hvis du vender deg til fakta, kan du finne ut at dyslektikere har et bredt syn og et spørrende sinn, utmerket fantasi og utviklet intuisjon; er i stand til å se og evaluere helt vanlige ting fra forskjellige vinkler. Men selvfølgelig ville det være en feil å tro at dysleksi er årsaken til disse egenskapene..

Dysleksi korreksjon og behandling

Det er nysgjerrig på at dysleksi kan forbli et problem gjennom en persons liv. Men det er også tilfeller av funksjonelle leseferdigheter, selv om noen dyslektikere aldri når det nødvendige leseferdighetsnivået. Når det gjelder behandlingen, består den i å tilpasse barnets pedagogiske prosess, og inkluderer direkte og indirekte undervisning i å gjenkjenne ord sammen med ferdighetene til å markere komponentene i ord..

Direkte læring er basert på spesialiserte fonemiske teknikker, atskilt fra konvensjonell leseinstruksjon. Og indirekte undervisning innebærer innføring av spesielle fonetiske teknikker i undervisningsprogrammer for lesing..

Tilnærminger der dyslektikere lærer å lese i hele ord og uttrykk, brukes noen ganger, samt tilnærminger basert på et hierarki av mestring av ferdigheter, alt fra lydenheter til ord og setninger. I tillegg bruker spesialister slike tilnærminger, der det er en samtidig effekt på forskjellige sanser. I de fleste tilfeller læres dyslektiske barn å bruke en datamaskin for å hjelpe dem med å markere ord og forbedre forståelsen mens de leser..

Tradisjonelt brukes taleterapiprogrammer for å korrigere dysleksi. De er designet for å korrigere hele komplekset av talepatologier og ikke-taleprosesser. Den spesifikke metoden avhenger av hvilken type avvik spesialisten må håndtere:

• Med mnestisk dysleksi korrigeres hørseltale og talehukommelse
• Med agrammatisk dysleksi utføres arbeid med dannelsen av grammatiske ordninger
• Med semantisk dysleksi, syllabisk syntese og vokabular utvikler seg, arbeides det med assimilering av grammatiske normer
• Med taktil dysleksi korrigeres parsing og forståelse av ordninger, samt utvikling av romlig representasjon
• Med optisk dysleksi korrigeres visuell-romlig representasjon, visuell syntese og analyse
• Med fonemisk dysleksi korrigeres lyduttale, en idé om lydbokstavsammensetningen av ord dannes

Det finnes også andre behandlinger for dysleksi (optometri trening, etc.) og til og med medisiner. Men effektiviteten deres er fortsatt i tvil, og det anbefales derfor ikke å bruke dem. Her bemerker vi at hvis en logoped arbeider med en voksen dyslektiker, vil klassene utvides, men mekanismene for behandling og korreksjon vil ikke avvike fra de som brukes når du arbeider med barn. Vi inviterer deg også til å se den nyttige videoen "Correction of Dyslexia and Dysgraphia".

Dysleksi Forebygging

Mye avhenger av om tiltak blir tatt for å forhindre dysleksi: dette er barnets suksess i læring, og nivået på selvtilliten, og forholdet til jevnaldrende og lærere, og ambisjonsnivået, og resulterer i å nå mål. Derfor, hvis det blir funnet mangler i muntlig og skriftlig tale, er det nødvendig å begynne å jobbe med dem så tidlig som mulig..

Dysleksi forebygging bør starte i førskolealder. Det inkluderer utvikling av barnets visuell-romlige funksjon, hukommelse, oppmerksomhet, analytisk og syntetisk aktivitet, finmotorikk. Det er like viktig å utarbeide god uttale og danne den riktige leksikale og grammatiske strukturen i talen.

For å redusere sannsynligheten for at et barn utvikler dysleksi, dysgrafi, stamming og andre problemer med tale og skriving, er det nødvendig i en tidlig alder å begynne å engasjere seg med barn med spesielle øvelser som tar sikte på å mestre riktig tale og lese- og skrivekunnskap. Opplæringsspill hjelper deg med å utføre denne oppgaven best..

Spill er det beste verktøyet for mental utvikling av barn, pluss at de fremmer tenkning, analyse og orientering. I begynnelsen anbefales det å demonstrere så mange visuelle bilder som mulig - ord, bokstaver, dyr, gjenstander. I barndommen er det visuell informasjon som oppfattes best. I prosessen lagres den i minnet, og det er derfor risikoen for dysleksi minimeres..

Øvelser for å forebygge og korrigere dysleksi

Øvelsene nedenfor vil utvikle visuell oppmerksomhet, persepsjon og hukommelse, berike ordforråd og forbedre leseferdighetene:

• Be barnet et problem: "Ord med bokstaven" C "går tapt i rommet. La oss finne dem! " Begynn å lete etter og navngi objekter i et gitt brev sammen med barnet ditt. Oppgaven kan kompliseres ved å tilby å søke etter gjenstander hvis navn ender med en bestemt bokstav eller lyd.
• Bruk bokstavmagnetene til å danne ord som "holder seg" til hverandre, for eksempel "MAMAPAPABOTHADDUSHKA", og hjelp barnet å skille dem. Oppgaven kan kompliseres ved å bruke setninger, for eksempel "DAGENS IDEMK GRANDMASKEKUSHATPIROZHKI", etc..
• Utfordre barnet ditt til å lese et ord, lære det utenat og skrive. Oppgaven kan kompliseres ved å foreslå setninger og hele setninger i stedet for ord.
• Skriv forskjellige ord på forskjellige kort som du kan bruke til å lage en setning. Komponer en setning ved å blande ord. Gi barnet oppgaven å "fikse" setningen - å sette alle ordene på plass (du kan gi uttrykk for setningen på forhånd). Nøyaktig samme øvelse kan gis med stavelser - slik at barnet kan danne ord.
• En interessant øvelse kombinert med massasje. La barnet ligge på magen, og du "tegner" bokstaver, stavelser og ord på ryggen. Barnets fantasi vil hjelpe ham til lettere å mestre ferdighetene med å lese og skrive..
• Skift med barnet ditt til å nevne ord som begynner med den siste bokstaven i forrige ord, for eksempel "pappa - atlas - hund - album - kritt - luntik - katt", etc..
• Skriv en rad med bokstaver på et ark, blant annet et ord, for eksempel "ZSUEVOGDOMBVKAR", og gi barnet oppgaven å finne det. Oppgaven kan kompliseres ved å gjøre radene lengre og gjemme noen ord i dem..
• Hell litt pasta i en kopp. Din oppgave er å fortelle barnet et ord, og hans oppgave er å legge ut like mange pasta foran deg som det er lyder i ordet. Oppgaven kan kompliseres ved å merke vokaler, harde og myke konsonanter. For å gjøre dette, sammen med pasta, kan du bruke små informasjonskapsler, erter eller nøtter..
• Gi barnet oppgaven å kjærlig navngi det du kaller, for eksempel "bord - bord", "blomst - blomst", "bil - skrivemaskin", "hus - hus" osv..
• Sammen med barnet ditt tegner du forskjellige bokstaver, stavelser og ord der det er mulig: på sand, småkorn, papir, tåkete og frostglass osv. Også bokstaver kan kuttes, formes, legges ut.
• Lag kort med ufullstendige store bokstaver. Du trenger bare å hoppe over noen få elementer, men å spore oversikten tydelig. Barnets oppgave er å fullføre bokstavene.
• Diktat til barnet ditt et avsnitt fra hans favoritt eventyr, og la ham skrive det du sier. Hold øye med hva barnet ditt gjør, og veiled ham i riktig retning hvis du merker en feil.
• Forbered kort med forskjellige bilder ved å sette bildetekst på baksiden. Du trenger bare å navngi ordene, og barnet skal se etter det tilsvarende bildet, og deretter lese navnet.

Med litt fantasi kan du komme med mange egne øvelser og spill, og bruke tid på det som vil være hyggelig og nyttig. Vi vil oppsummere artikkelen vår..

Det skal huskes at dysleksi kan påvirke barnets utvikling, suksess og livsresultater negativt. Og når du adresserer dysleksi, er det viktig å forstå at det ikke er en isolert lidelse. Mekanismene som forårsaker det påvirker både muntlig og skriftlig tale. Så det er nødvendig å overvinne denne plagen på en omfattende måte, og påvirke hele spekteret av tale og psykiske lidelser. Det er bedre å overlate arbeidet til å korrigere dysleksi til psykologer, lærere og logopeder, og ikke glemme lekser..

Når du velger oppgaver, må du ta hensyn til flere prinsipper: de skal bli mer kompliserte i trinn, det skal være mange øvelser, de midlertidige forbindelsene som utvikles av en dyslektiker bør løses og bringes til automatisering, alle de foreslåtte oppgavene skal være klare, tilgjengelige og spesifikke. Og en ting til: aldri oppfatter dysleksi som underlegenhet, fordi det overhode ikke er sant. Dyslektiske mennesker er individer med out-of-the-box tenking, i stand til å være kreative i å finne løsninger på et bredt spekter av problemer. Som bevis på dette anbefaler vi deg å lese boken "Gift of Dyslexia" av Ronald Davis.

Vi ønsker deg suksess og god helse, samt forståelse for at det ikke er noen uoverstigelige barrierer, og det unike ved en person kan uttrykkes i en rekke former.!

www.preobrazhenie.ru - Klinisk transformasjon - anonyme konsultasjoner, diagnostikk og behandling av sykdommer med høyere nervøs aktivitet. Hvis du har spørsmål til konsulenten, kan du stille ham via en personlig melding eller bruke skjemaet "still et spørsmål " på sidene på nettstedet vårt.

Redaksjonens

• Fevarin (fluvoxamine): gjennomgang og erfaring med bruk

• Breathalyzer online

• Psykolog i Nizhny Tagil

• Det beste beroligende middel: vurdering av effektive medisiner

Del Med Vennene Dine

• Fluoksetin

  • Schizofreni

• Hva er ekkolali og når slutter det å være normen?

  • Schizofreni

• Positiv avvikende oppførsel

  • Nevropati

Copyright © 2023 newlife-clinic.com Alle Rettigheter Reservert