Hva er oppmerksomhetsunderskuddsforstyrrelse hos barn

Attention deficit disorder, som ofte er ledsaget av hyperaktivitet, kan være årsaken til psykiske og atferdsforstyrrelser hos et barn. I følge statistikk diagnostiseres forstyrrelser i sentralnervesystemet, som fremkaller overdreven mobilitet, uoppmerksomhet og irritabilitet hos barn, hos gutter 5-6 ganger oftere enn hos jenter. Patologiske endringer i atferd er mottakelige for terapi, og metoder for psykologisk korreksjon bidrar til barnets vellykkede tilpasning i samfunnet..

Årsaker til ADHD hos barn og dets symptomer

Gjennomført vitenskapelig forskning lar oss identifisere flere grunner og faktorer som provoserer ADHD hos barn:

  • Arvelighet - genetisk disposisjon i 50% av tilfellene;
  • Den resulterende mikrotrauma og skade på sentralnervesystemet i fosteret på grunn av patologier av graviditet og intrauterine infeksjoner;
  • Komplisert og for tidlig fødsel;
  • Fosteralkoholsyndrom, røyking og bruk av giftige stoffer av den forventede moren;
  • Perinatal hypoksi hos nyfødte;
  • Spise mat dyrket med plantevernmidler;
  • Miljøet og oppdragelsen til babyen er et usunt stopp i familien: hyppige skandaler, skrik, demonstrasjon av pårørende av eksempler på intoleranse mot andre mennesker;
  • Tilstedeværelsen av astma, allergier, kroniske sykdommer hos et barn, som øker indre ubalanse og påvirker hans oppførsel og sosialisering negativt..

Hjernens frontlopper er ansvarlige for å uttrykke følelser, vurdere situasjonen og forutsi konsekvensene av deres handlinger. Kontroll av bevegelser, læring, samt utvikling og funksjon av tale, hukommelse, tenkning og oppmerksomhet er gitt av basalkjernens arbeid. Hos barn med ADHD er funksjonen til disse områdene i hjernen svekket. Dette skyldes blokkering av plantevernmidler som kommer inn i kroppen sammen med mat, et enzym som er viktig for nervesystemet - acetylkolinesterase. Konsekvensen av brudd er også en svekkelse av handlingene til nevrotransmittere som er ansvarlige for overføring av informasjon mellom forskjellige hjernestrukturer..

Video hyperaktivitetssyndrom hos barn

De viktigste symptomene på ADHD hos et barn

  1. Økt tale og motorisk aktivitet. Barnet er altfor snakkesalig, lager hele tiden uartikulerte lyder (humrer, grynt, hoster, sukker tungt og høyt), snakker skarpt, periodevis og stammer ofte. Barnet kan ikke rolig sitte stille selv i løpet av kort tid - han snurrer på en stol, gjør ufrivillige bevegelser med skuldre, hender og føtter, klapper i hendene.
  2. Impulsiv oppførsel. Barnet gjør kaotiske bevegelser uten grunn, prøver hele tiden å stikke av et sted, klatre, hoppe, og sover også dårlig og lite. Under en skoleleksjon reiser barn med ADHD seg ofte opp fra setene og går målløst rundt i klasserommet og svarer på lærerens spørsmål uten å tenke eller lytte til slutten..
  3. Oppmerksomhetsunderskudd er manglende evne til å konsentrere seg om noe, som et resultat - dårlig ytelse på skolen. Hyperaktive barn klarer ikke å fullføre en kjede av sekvensielle handlinger, følge reglene, følge instruksjonene, de har ikke ferdighetene til selvorganisering.
  4. Ubalanse, irascibility og aggressiv oppførsel overfor mennesker rundt seg på grunn av forsinket emosjonell utvikling i en alder av 5-6 år.
  5. Nervøse tics (rykninger i ansiktet og kroppen, blinkende øyne), hodepine, tilstedeværelsen av urimelig frykt og fobier.

Foreldre bør varsles av en liten forsinkelse i utviklingen av et barn på 1-3 år med tale, tilstedeværelsen av klossethet og klossethet mot bakgrunn av jevnaldrende som allerede har mestret motoriske ferdigheter foreskrevet for denne alderen. På grunn av den velkjente utviklingsperioden til barn, kalt krisen på 3 år, tilskrives særegenheter ved babyens oppførsel nihilisme, hardnakk og negativisme i vendepunktet for alderen. Disinhibisjon og ukontrollerbarhet er imidlertid ofte symptomer på hyperaktivitet og ADHD. I nærvær av nervøs tikk er den tidligste lidelsen konstant hoste, ikke provosert av fysiologisk ubehag og ondt i halsen. Ufrivillige, regelmessige repeterende bevegelser i ansiktet og kroppens muskler blir vanskeligere over tid - barnet begynner å stadig fikle med nesen, rette på smellet, klappe seg selv på magen eller blåse på håndflaten.

Barn kan ha hyperaktivitet uten ADHD. Et slikt barn er ofte masete, useriøst, ordent, vil være i rampelyset hele tiden. Disse karaktertrekkene og oppførselen fremkaller behov for eventyr og uberettigede risikoer, noe som fører til opprettelsen av livstruende og helsefarlige situasjoner..

Attention deficit disorder er ikke alltid ledsaget av hyperaktivitet. I dette tilfellet har ikke barn en tydelig uttalt atferdslidelse, men et barn med en slik diagnose lytter ikke til samtalepartneren, svarer ikke på kommentarer, kan ikke konsentrere seg og fullføre oppgaven, og glemmer raskt betydningen av det han hørte..

Behandling og forebygging av hyperaktivitetsforstyrrelse hos barn

ADHD, ikke diagnostisert i tide, kan provosere fremveksten av negative mentale egenskaper hos barnet i fremtiden, som ikke kan korrigeres. Fra 25% til 45% av barna med syndromet begynner veldig tidlig å bruke alkohol, ta narkotika, gjøre forsøk på å begå selvmord, og 20% ​​viser fysisk aggresjon mot andre. Et hyperaktivt barn har vanskeligheter med sosial tilpasning; i voksen alder har en person med ADHD ofte ikke et personlig liv.

Diagnosen av syndromet skjer i observasjonsprosessen av en nevrolog, barnepsykolog eller psykiater over oppførselen til en ung pasient. Legen trekker konklusjoner etter samtaler med foreldre som gir uttrykk for sine bekymringer og meninger om babyens utvikling, samt basert på resultatene av en MR i hjernen, elektroencefalogram og blodprøver:

  • På skjoldbruskhormoner;
  • Tilstedeværelsen av bly med sannsynligheten for rus i kroppen;
  • Bestemmelse av jernnivåer for å utelukke utvikling av anemi.

Legen finner ut detaljene i løpet av graviditet og fødsel, spesifiserer listen over sykdommer som babyen lider av. Barnet gjennomgår spesiell psykologisk testing.

Etter at diagnosen er stilt, foreskrives medikamentell behandling med trisykliske antidepressiva, psykostimulerende midler og preparater som inneholder atomoksetin (tomoksetin) hydroklorid.

Psykologisk korreksjon som en del av behandlingen og forebyggingen av sykdomsutbruddet inkluderer bruk av ulike pedagogiske tiltak som er rettet mot å overvinne barnets vanskeligheter med å kommunisere med andre. Barn med ADHD må hylles oftere og ta hensyn til deres positive personlighetstrekk. Et barn fra 2 år må være vant til den daglige rutinen, og innen 5 år må han organisere sitt personlige boareal (et hjørne eller et eget rom). Hyperaktive barn anbefales å gå oftere på gaten, gå i klasser i sportsseksjoner, alternere stille brettspill med aktive.

ADHD er vanlig hos dagens barn og bør ikke være skummelt for foreldrene. Disse syndromene har lenge blitt studert av forskere og reagerer godt på korreksjon og terapi..

Merk følgende! Bruk av medisiner og kosttilskudd, samt bruk av terapeutiske teknikker, er kun mulig med tillatelse fra en lege.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder hos et barn

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn eller ADHD er den vanligste årsaken til atferdsforstyrrelser og læringsproblemer i førskole- og skolebarn..

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn er en utviklingsforstyrrelse som manifesterer seg i en atferdsforstyrrelse. Et barn med ADHD er rastløs, viser "dum" aktivitet, kan ikke sitte i klasserommet på skolen eller barnehagen, og vil ikke delta i aktiviteter som ikke er interessante for ham. Han forstyrrer de eldste, leker i klasserommet, går i gang med virksomheten sin, kan klatre under pulten. Samtidig oppfatter barnet miljøet riktig. Han hører og forstår alle instruksjonene til de eldste, men han kan ikke følge instruksjonene på grunn av impulsivitet. Til tross for at barnet forsto oppgaven, kan han ikke fullføre det han startet, han er ikke i stand til å planlegge og forutse konsekvensene av sine handlinger. Dette er forbundet med høy risiko for å få hjemmeskade, gå seg vill.

Nevrologer anser oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn som en nevrologisk sykdom. Dens manifestasjoner er ikke et resultat av feil oppdragelse, forsømmelse eller tillatelse, de er en konsekvens av det spesielle arbeidet i hjernen.

Utbredelse. ADHD finnes hos 3-5% av barna. Av disse "vokser" 30% ut sykdommen etter 14 år, omtrent 40% flere tilpasser seg den og lærer å glatte ut manifestasjonene. Blant voksne er dette syndromet funnet hos bare 1%.

Gutter får diagnosen hyperaktivitetsforstyrrelse 3-5 ganger oftere enn jenter. Videre manifesteres syndromet hos gutter oftere av destruktiv oppførsel (ulydighet og aggresjon), og hos jenter av uoppmerksomhet. I følge noen studier er lyshårede og blåøyede europeere mer utsatt for sykdommen. Interessant, i forskjellige land, varierer forekomsten betydelig. Dermed avslørte studier i London og Tennessee ADHD hos 17% av barna.

Typer ADHD

  • Attention underskudd og hyperaktivitetsforstyrrelse er like uttrykt;
  • Oppmerksomhetsunderskudd dominerer, og impulsivitet og hyperaktivitet er ubetydelig;
  • Hyperaktivitet og impulsivitet dominerer, oppmerksomheten er svakt svekket.
Behandling. Hovedmetodene er pedagogiske tiltak og psykologisk korreksjon. Legemiddelbehandling brukes når andre metoder har vist seg å være ineffektive fordi stoffene som brukes har bivirkninger.
Hvis du etterlater hyperaktivitetsforstyrrelse hos barn uten behandling, er risikoen for å utvikle:
  • avhengighet av alkohol, narkotiske stoffer, psykofarmaka;
  • vanskeligheter med å assimilere informasjon som forstyrrer læringsprosessen;
  • høy angst, som erstatter fysisk aktivitet;
  • tics - repeterende muskelsvingninger.
  • hodepine;
  • antisosiale endringer - en tendens til hooliganisme, tyveri.
Kontroversielle poeng. En rekke ledende eksperter innen medisin og offentlige organisasjoner, inkludert Citizens Commission on Human Rights, benekter eksistensen av oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn. Fra deres synspunkt betraktes manifestasjoner av ADHD som et trekk ved temperament og karakter, derfor kan de ikke behandles. De kan være en manifestasjon av naturlig mobilitet og nysgjerrighet for et aktivt barn, eller protestadferd som oppstår som svar på en traumatisk situasjon - misbruk, ensomhet, foreldres skilsmisse.

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, årsaker

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, symptomer

Et barn med ADHD er like hyperaktivt og uoppmerksom hjemme, i barnehagen og på besøk hos fremmede. Det er ingen situasjoner der babyen vil oppføre seg rolig. Slik skiller han seg fra et vanlig aktivt barn..

Tegn på ADHD i tidlig alder

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, hvis symptomer er mest uttalt 5-12 år, kan gjenkjennes i en tidligere alder.

  • Tidlig begynner å holde hodet, sitte, krype, gå.
  • Har problemer med å sovne, sove mindre enn normalt.
  • Hvis de blir slitne, ikke delta i en rolig aktivitet, ikke sovne på egenhånd, men faller inn i hysteri.
  • De er veldig følsomme for høye lyder, sterkt lys, fremmede, naturforandringer. Disse faktorene får dem til å gråte høyt..
  • Kast leker, selv før de hadde tid til å vurdere dem.
Tegn som disse kan indikere en tendens til ADHD, men de er tilstede hos mange rastløse barn under 3 år..
ADHD påvirker også kroppens funksjon. Barnet har ofte fordøyelsesproblemer. Diaré er et resultat av overstimulering av tarmene av det autonome nervesystemet. Allergiske reaksjoner og hudutslett vises oftere enn hos jevnaldrende.

De viktigste symptomene

  1. Forstyrrelse av oppmerksomhet
  • Barnet har vanskeligheter med å konsentrere seg om ett emne eller aktivitet. Han tar ikke hensyn til detaljer, klarer ikke å skille hovedet fra det sekundære. Barnet prøver å gjøre alle tingene samtidig: han maler alle detaljene uten å fylle ut det, les teksten, hopper over streken. Dette skyldes at han ikke vet hvordan han skal planlegge. Når du gjør oppgaver sammen, forklar: "Først skal vi gjøre en ting, så en annen".
  • Under noen påskudd prøver barnet å unngå rutinemessige forhold, leksjoner, kreativitet. Det kan være en stille protest når barnet stikker av og gjemmer seg, eller et hysteri med skrik og tårer..
  • Syklisk oppmerksomhet uttrykkes. En førskolebarn kan gjøre en ting i 3-5 minutter, et barn i grunnskolealderen opptil 10 minutter. I løpet av samme periode gjenoppretter nervesystemet ressursen. Ofte på dette tidspunktet ser det ut til at barnet ikke hører talen som er adressert til ham. Så gjentas syklusen.
  • Oppmerksomhet kan bare fokuseres hvis du er alene med barnet. Barnet er mer oppmerksomt og lydig hvis rommet er stille og det ikke er stimuli, leker, andre mennesker.
  1. Hyperaktivitet

  • Barnet gjør et stort antall upassende bevegelser, hvorav de fleste ikke legger merke til. Kjennetegnet for fysisk aktivitet i ADHD er dets målløshet. Dette kan dreie seg med hender og føtter, løpe, hoppe, banke på bordet eller på gulvet. Barnet løper, går ikke. Klatrer møbler. Bryter leker.
  • Snakker for høyt og for fort. Han svarer uten å høre spørsmålet. Roper ut svaret, avbryter svareren. Han snakker i uferdige setninger, hopper fra en tanke til en annen. Svelger slutter på ord og setninger. Spør stadig igjen. Hans uttalelser er ofte tankeløse, de provoserer og fornærmer andre.
  • Ansiktsuttrykkene er veldig uttrykksfulle. Ansiktet uttrykker følelser som raskt dukker opp og forsvinner - sinne, overraskelse, glede. Noen ganger grimaser uten noen åpenbar grunn.
Det ble funnet at hos barn med ADHD stimulerer fysisk aktivitet hjernestrukturene som er ansvarlige for tenkning og selvkontroll. Det vil si at mens barnet løper, banker og tar fra hverandre gjenstander, forbedres hjernen hans. Nye nevrale forbindelser er etablert i hjernebarken, noe som ytterligere vil forbedre nervesystemets funksjon og avlaste barnet fra manifestasjonene av sykdommen.
  1. Impulsivitet
  • Han styres utelukkende av sine ønsker og oppfyller dem umiddelbart. Handler på den første impulsen, uten å tenke på konsekvensene og uten å planlegge. For et barn er det ingen situasjoner der han skal sitte stille. I barnehagen eller skolen, hopper han opp og løper til vinduet, inn i korridoren, bråker, roper fra setet. Tar bort tingen de liker fra sine jevnaldrende.
  • Kan ikke følge instruksjonene, spesielt flerpunktsinstruksjoner. Barnet har stadig nye ønsker (impulser) som hindrer ham i å fullføre arbeidet han har begynt (gjør lekser, samler leker).
  • Kan ikke vente eller tåle. Han må umiddelbart få eller gjøre det han vil. Hvis dette ikke skjer, skanderer han, bytter til andre forhold eller utfører målløse handlinger. Dette er godt synlig i klassen eller mens du venter på din tur..
  • Humørsvingninger skjer hvert par minutter. Barnet går fra å le til å gråte. Varmt temperament er spesielt vanlig hos barn med ADHD. Når hun er sint, kaster barnet gjenstander, kan starte en kamp eller ødelegge gjerningsmannens eiendeler. Han vil gjøre det med en gang, uten å tenke på eller klekke ut en hevnplan..
  • Barnet føler ikke faren. Han kan begå handlinger som er farlige for helse og liv: klatre til en høyde, gå gjennom forlatte bygninger, gå ut på tynn is, fordi han ønsket å gjøre det. Denne egenskapen fører til høye skadefrekvenser hos barn med ADHD..
Manifestasjonene av sykdommen er forbundet med det faktum at nervesystemet til et barn med ADHD er for sårbart. Hun er ikke i stand til å mestre den store mengden informasjon som kommer fra omverdenen. Overdreven aktivitet og mangel på oppmerksomhet - et forsøk på å beskytte mot en uutholdelig belastning på NS.

Ytterligere symptomer

  • Læringsvansker med et normalt nivå av intelligens. Barnet kan ha problemer med å skrive og lese. Samtidig oppfatter han ikke enkeltbokstaver og lyder, eller mestrer ikke denne ferdigheten fullt ut. Manglende evne til å lære regning kan være en selvdestruerende lidelse eller følge med lese- og skriveproblemer.
  • Kommunikasjonsforstyrrelser. Et barn med ADHD kan være besatt av jevnaldrende og ukjente voksne. Han kan være for emosjonell eller til og med aggressiv, noe som gjør det vanskelig å kommunisere og få venner..
  • Følelsesmessige forsinkelser. Barnet oppfører seg for lunefullt og følelsesmessig. Han tåler ikke kritikk, feil, oppfører seg ubalansert, "barnslig". Det er fastslått at ved ADHD er 30% forsinkelse i emosjonell utvikling. For eksempel oppfører et 10 år gammelt barn seg som et barn på 7 år, selv om intellektuelt utviklet ikke er verre enn hans jevnaldrende.
  • Negativ selvtillit. Barnet hører et stort antall kommentarer på en dag. Hvis han samtidig blir sammenlignet med sine jevnaldrende: "Se hvor godt Masha oppfører seg!" dette forverrer situasjonen. Kritikk og klager overbeviser barnet om at det er verre enn andre, dårlig, dumt, rastløs. Dette gjør barnet ulykkelig, løsrevet, aggressivt, innpoder hat mot andre..
Attention deficit disorder er assosiert med det faktum at barnets nervesystem er for sårbart. Hun er ikke i stand til å mestre den store mengden informasjon som kommer fra omverdenen. Overdreven aktivitet og mangel på oppmerksomhet - et forsøk på å beskytte mot en uutholdelig belastning på NS.

Positive egenskaper hos barn med ADHD

  • Aktiv, aktiv;
  • Les lett stemningen til samtalepartneren;
  • Er klar for selvoppofrelse for menneskers skyld de liker;
  • Ikke hevngjerrig, ikke i stand til å bære harme;
  • Uredd er de ikke iboende i de fleste barndomsfryktene.

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, diagnose

Diagnose av oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse kan omfatte flere trinn:

  1. Innsamling av informasjon - intervjuer med et barn, en samtale med foreldrene, diagnostiske spørreskjemaer.
  2. Nevropsykologisk undersøkelse.
  3. Barnelege konsultasjon.
Som regel stiller en nevrolog eller psykiater en diagnose basert på en samtale med et barn, og analyserer informasjon fra foreldre, omsorgspersoner og lærere..
  1. Innsamling av informasjon
Spesialisten mottar det meste av informasjonen under en samtale med et barn og observerer atferden. Med barn foregår samtalen muntlig. Når du jobber med ungdommer, kan legen din be deg om å fylle ut et testlignende spørreskjema. Informasjon fra foreldre og lærere er med på å fullføre bildet..

Et diagnostisk spørreskjema er en liste med spørsmål utformet på en slik måte at det samles inn maksimal mengde informasjon om barnets oppførsel og mentale tilstand. Det tar vanligvis form av en flervalgstest. Følgende brukes til å oppdage ADHD:

  • Vanderbilts ADHD diagnostiske spørreskjema for ungdom. Det er versjoner for foreldre, lærere.
  • Foreldresymptomatisk spørreskjema om ADHD-manifestasjoner;
  • Conners strukturert spørreskjema.
I henhold til den internasjonale klassifiseringen av sykdommer ICD-10, stilles diagnosen hyperaktivitetsforstyrrelse hos barn når følgende symptomer blir funnet:
  • Tilpasningsforstyrrelse. Uttrykt av inkonsekvensen med egenskapene som er normale for denne alderen;
  • Forstyrret oppmerksomhet når barnet ikke kan konsentrere oppmerksomheten om ett emne;
  • Impulsivitet og hyperaktivitet;
  • Utvikling av de første symptomene før fylte 7 år;
  • Tilpasningsforstyrrelse manifesterer seg i forskjellige situasjoner (i barnehage, skole, hjemme), mens barnets intellektuelle utvikling tilsvarer alder;
  • Disse symptomene vedvarer i 6 måneder eller mer..
Legen har rett til å diagnostisere oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse hvis barnet har minst 6 symptomer på uoppmerksomhet og minst 6 symptomer på impulsivitet og hyperaktivitet funnet og spores i 6 måneder eller mer. Disse tegnene vises konstant, og ikke fra tid til annen. De er så uttalt at de forstyrrer barnets læring og daglige aktiviteter..

Tegn på uoppmerksomhet

  • Holder ikke oppmerksomhet på detaljer. I sitt arbeid gjør hun mange feil på grunn av uforsiktighet og lettsindighet.
  • Lett distrahert.
  • Har vanskeligheter med å konsentrere seg mens du spiller og fullfører oppgaver.
  • Hører ikke på tale adressert til ham.
  • Klarer ikke å fullføre oppgaven, gjør lekser. Kan ikke følge instruksjonene.
  • Har problemer med å gjøre selvstendig arbeid. Trenger veiledning og tilsyn fra en voksen.
  • Motstår å fullføre oppgaver som krever langvarig mental stress: lekser, lærer- eller psykologoppgaver. Unngår slikt arbeid ved forskjellige anledninger, viser misnøye.
  • Mister ting ofte.
  • Viser glemsomhet og distraksjon i daglige aktiviteter.

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, behandling

Medisineringsbehandling for ADHD

Legemidler foreskrives bare i henhold til individuelle indikasjoner hvis barnets oppførsel uten dem ikke kan forbedres.

En gruppe medikamenterRepresentanterEffekten av å ta medisiner
Psykostimulerende midlerLevamfetamin, dexamfetamin, dexmetylfenidatProduksjonen av nevrotransmittere økes, på grunn av hvilken den bioelektriske aktiviteten i hjernen normaliseres. Forbedrer atferd, reduserer impulsivitet, aggressivitet, manifestasjoner av depresjon.
Antidepressiva, noradrenalin reopptakshemmereAtomoksetin. Desipramin, Bupropion
Redusere gjenopptaket av nevrotransmittere (dopamin, serotonin). Deres akkumulering ved synapser forbedrer overføringen av signaler mellom hjerneceller. Øk oppmerksomheten, reduser impulsiviteten.
Nootropiske legemidlerCerebrolysin, Piracetam, Instenon, Gamma-aminosmørsyreDe forbedrer metabolske prosesser i hjernevevet, ernæring og oksygenforsyning, absorpsjon av glukose i hjernen. Øk tonen i hjernebarken. Effektiviteten av disse stoffene er ikke bevist.
SympatomimetikkKlonidin, Atomoksetin, DesipraminØk tonen i blodårene i hjernen, og forbedrer blodsirkulasjonen. Bidrar til normalisering av intrakranielt trykk.

Behandlingen utføres med lave doser medikamenter for å minimere risikoen for bivirkninger og avhengighet. Det er bevist at forbedring bare skjer når du tar medisiner. Symptomer dukker opp igjen etter at de er avbrutt..

Fysioterapi og massasje for ADHD

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, atferdskorreksjon

Biofeedback-terapi (biofeedback-metoden)

Biofeedback-terapi er en moderne behandlingsmetode som normaliserer hjernens bioelektriske aktivitet, og eliminerer årsaken til ADHD. Effektivt brukt til å behandle syndromet i over 40 år.

Den menneskelige hjerne genererer elektriske impulser. De deles avhengig av frekvensen av svingninger per sekund og svingningens amplitude. De viktigste er: alfa-, beta-, gamma-, delta- og theta-bølger. I ADHD reduseres aktiviteten til betabølger (beta-rytme), som er assosiert med fokusering av oppmerksomhet, minne og informasjonsbehandling. Samtidig øker aktiviteten til teta-bølger (theta-rytme), noe som indikerer følelsesmessig stress, tretthet, aggressivitet og ubalanse. Det er en versjon som theta-rytme bidrar til rask assimilering av informasjon og utvikling av kreativt potensial.

Oppgaven med biofeedback-terapi er å normalisere bioelektriske hjernesvingninger - å stimulere beta-rytmen og redusere theta-rytmen til normal. Til dette brukes en spesialutviklet programvare- og maskinvarekompleks "BOS-LAB"..
Sensorer er festet til bestemte steder på barnets kropp. På skjermen ser barnet hvordan biorytmene hans oppfører seg og prøver å endre dem vilkårlig. Også biorytmer endres i løpet av datamaskinøvelser. Hvis oppgaven blir utført riktig, høres et lydsignal eller et bilde vises, som er et tilbakemeldingselement. Prosedyren er smertefri, interessant og godt tolerert av barnet.
Effekten av prosedyren er økt oppmerksomhet, redusert impulsivitet og hyperaktivitet. Forbedrer akademisk ytelse og forhold til andre.

Kurset består av 15-25 økter. Fremgang er merkbar etter 3-4 prosedyrer. Behandlingseffektiviteten når 95%. Effekten varer lenge, i 10 år eller mer. Hos noen pasienter eliminerer biofeedback-terapi manifestasjonene av sykdommen fullstendig. Har ingen bivirkninger.

Psykoterapeutiske teknikker

Effektiviteten av psykoterapi er betydelig, men fremgangen kan ta fra 2 måneder til flere år. Resultatet kan forbedres ved å kombinere ulike psykoterapeutiske teknikker, pedagogiske tiltak fra foreldre og lærere, fysioterapimetoder og overholdelse av den daglige rutinen..

  1. Kognitive atferdsmetoder
Barnet, under veiledning av en psykolog, og deretter uavhengig, danner ulike atferdsmodeller. I fremtiden blir de mest konstruktive, "riktige" valgt. Parallelt hjelper psykologen barnet til å forstå sin indre verden, følelser og ønsker.
Klasser gjennomføres i form av en samtale eller et spill der barnet blir tilbudt forskjellige roller - en student, en kjøper, en venn eller en motstander i en tvist med jevnaldrende. Barn utfører situasjonen. Barnet blir deretter bedt om å definere hvordan hver deltaker har det. Gjorde han det rette.
  • Ferdigheter for å håndtere sinne og uttrykke følelsene dine på en akseptabel måte. Hva føler du? Hva vil du? Si det høflig. Hva vi kan gjøre?
  • Konstruktiv konfliktløsning. Barnet læres å forhandle, søke et kompromiss, unngå krangel eller komme seg ut av dem på en sivilisert måte. (Hvis du ikke vil dele - foreslå et annet leketøy. Du blir ikke akseptert i spillet - tenk på en interessant aktivitet og foreslå den til andre). Det er viktig å lære barnet å snakke rolig, lytte til samtalepartneren, tydelig formulere det han vil.
  • Tilstrekkelige måter å kommunisere med læreren og med jevnaldrende. Som regel kjenner barnet oppførselsreglene, men følger dem ikke på grunn av impulsivitet. Under veiledning av en psykolog i spillet forbedrer barnet kommunikasjonsferdighetene.
  • De riktige oppførselsmetodene på offentlige steder - i barnehagen, i klasserommet, i butikken, på legenes avtale osv. mestret i form av "teater".
Effektiviteten av metoden er betydelig. Resultatet vises om 2-4 måneder.
  1. Spillterapi
I form av et hyggelig spill for barnet, dannelse av utholdenhet og oppmerksomhet, læring å kontrollere hyperaktivitet og økt følelsesmessighet.
Psykologen velger individuelt et sett med spill som tar hensyn til symptomene på ADHD. Imidlertid kan han endre reglene deres hvis barnet er for lett eller vanskelig.
Først utføres leketerapi individuelt, så kan det bli gruppe- eller familieterapi. Også spill kan være "lekser", eller gjennomføres av læreren i løpet av en fem-minutters leksjon.
  • Spill for utvikling av oppmerksomhet. Finn 5 forskjeller i bildet. Identifiser lukten. Berør objektet med lukkede øyne. Ødelagt telefon.
  • Spill for utvikling av utholdenhet og kampen mot desinhibisjon. Gjemsel. Stille. Sorter varer etter farge / størrelse / form.
  • Motoriske aktivitetskontrollspill. Kast ballen i et bestemt tempo som gradvis øker. Siamesiske tvillinger, når barn i et par, som klemmer hverandre rundt livet, må fullføre oppgavene - klapp i hendene, løp.
  • Spill for å avlaste muskelspenning og spenning. Rettet mot fysisk og emosjonell avslapning av barnet. "Humpty Dumpty" for alternativ avslapning av forskjellige muskelgrupper.
  • Spill for utvikling av minne og overvinne impulsivitet. "Snakke!" - verten stiller enkle spørsmål. Men du kan svare på dem bare etter kommandoen "Snakk!", Før han tar en pause i noen sekunder.
  • Dataspill som samtidig utvikler utholdenhet, oppmerksomhet og tilbakeholdenhet.
  1. Kunstterapi
Å praktisere forskjellige typer kunst reduserer tretthet og angst, frigjør seg fra negative følelser, forbedrer tilpasningen, lar deg realisere talenter og heve barnets selvtillit. Hjelper med å utvikle intern kontroll og utholdenhet, forbedrer forholdet mellom barnet og foreldrene eller psykologen.

Ved å tolke resultatene av barnets arbeid får psykologen en idé om sin indre verden, mentale konflikter og problemer.

  • Tegning med fargeblyanter, fingermaling eller akvarell. Ulike papirstørrelser brukes. Barnet kan velge tegningen selv eller psykologen kan foreslå et tema - "På skolen", "Min familie".
  • Sandterapi. En sandkasse med ren, fuktet sand og et sett med forskjellige former er nødvendig, inkludert menneskeskikkelser, kjøretøy, hus osv. Barnet bestemmer selv hva det vil reprodusere. Ofte spiller han opp historier som ubevisst plager ham, men han kan ikke formidle dette til voksne.
  • Modellering av leire eller plasticine. Barnet skulpterer figurer fra plasticine på et gitt tema - morsomme dyr, min venn, kjæledyret mitt. aktiviteter bidrar til utvikling av finmotorikk og hjernefunksjoner.
  • Lytte til musikk og spille musikkinstrumenter. Rytmisk dansemusikk anbefales for jenter, og marsjmusikk for gutter. Musikk avlaster følelsesmessig stress, øker utholdenhet og oppmerksomhet.
Effektiviteten av kunstterapi er gjennomsnittlig. Det er en hjelpermetode. Kan brukes til å etablere kontakt med babyen eller til å slappe av.
  1. Familieterapi og arbeid med lærere.
Psykologen informerer voksne om utviklingsegenskapene til et barn med ADHD. Forteller om effektive arbeidsmetoder, former for innflytelse på barnet, hvordan man kan danne et system med belønninger og sanksjoner, hvordan man kan formidle til barnet behovet for å oppfylle plikter og observere forbud. Dette er med på å redusere antall konflikter, gjøre læring og utdanning enklere for alle deltakere..
Når du arbeider med et barn, utarbeider en psykolog et psykokorrigeringsprogram i flere måneder. I de første øktene etablerer han kontakt med barnet og gjennomfører diagnostikk for å bestemme hvordan uttrykt uoppmerksomhet, impulsivitet og aggressivitet. Med tanke på individuelle egenskaper utarbeider han et korreksjonsprogram, som gradvis introduserer ulike psykoterapeutiske teknikker og kompliserer oppgavene. Derfor bør foreldrene ikke forvente drastiske endringer etter de første møtene..

    Pedagogiske tiltak

Foreldre og lærere må vurdere hjernens sykliske natur hos barn med ADHD. I gjennomsnitt assimilerer et barn informasjon i 7-10 minutter, så trenger hjernen 3-7 minutter for å komme seg og hvile. Denne funksjonen må brukes i læringsprosessen, lekser og andre aktiviteter. Gi for eksempel barnet ditt oppgaver som han kan fullføre på 5-7 minutter..

Foreldre er den viktigste måten å håndtere ADHD-symptomer på. Om barnet "vokser ut" dette problemet og hvor vellykket det vil være i voksen alder, avhenger av oppførselen til foreldrene..

Anbefalinger til foreldre

  • Vær tålmodig, hold kontrollen. Unngå kritikk. Det særegne i barnets oppførsel er ikke hans feil og ikke din. Fornærmelser og fysisk vold er uakseptabelt.
  • Kommuniser uttrykkelig med barnet ditt. Uttrykk for følelser i ansiktsuttrykk og stemme vil bidra til å holde oppmerksomheten hans. Av samme grunn er det viktig å se et barn i øynene..
  • Bruk fysisk kontakt. Hold i hånden, stryk, klem, bruk massasjeelementer når du kommuniserer med barnet ditt. Det er beroligende og hjelper deg å fokusere..
  • Gi klar kontroll over utførelsen av oppgaver. Barnet har ikke tilstrekkelig viljestyrke til å fullføre det han har begynt, han blir fristet til å stoppe halvveis. Å vite at den voksne vil overvåke oppgaven, vil hjelpe ham med å fullføre oppgaven. Gir fremtidig disiplin og selvkontroll.
  • Angi oppgaver du kan gjøre for barnet ditt. Hvis han ikke takler oppgaven du bestemte for ham, så forenkle den neste gang. Hvis han i går ikke hadde tålmodighet til å fjerne alle lekene, ber du i dag bare om å samle kubene i en boks.
  • Gi barnet en oppgave i form av korte instruksjoner. Gi en oppgave om gangen: "Børst tennene." Når dette er fullført, be om å vaske.
  • Ta noen minutter pauser mellom hver aktivitet. Samle leker, hvilte i 5 minutter, gikk for å vaske.
  • Ikke forby barnet ditt å være fysisk aktiv under timen. Hvis han vifter med bena, snurrer forskjellige gjenstander i hendene, skifter rundt bordet, forbedrer dette tankeprosessen. Hvis du begrenser denne lille aktiviteten, vil barnets hjerne falle i en dumhet og ikke være i stand til å oppfatte informasjon..
  • Ros enhver suksess. Gjør dette en-mot-en og med familien din. Barnet har lav selvtillit. Han hører ofte hvor dårlig han er. Derfor er ros viktig for ham. Det oppfordrer barnet til å bli disiplinert, legge enda mer krefter og utholdenhet i å fullføre oppgaver. Det er bra hvis ros er beskrivende. Dette kan være sjetonger, tokens, klistremerker, kort som barnet kan telle på slutten av dagen. Endre "prisene" fra tid til annen. Å miste en belønning er en effektiv straff. Han må umiddelbart følge lovbruddet.
  • Vær konsekvent i dine krav. Hvis du ikke kan se på TV på lang tid, så ikke gjør unntak når du har gjester eller mor er sliten.
  • Advarsel barnet ditt om hva som kommer videre. Det er vanskelig for ham å avbryte aktiviteter som er interessante. Advarsel derfor 5-10 minutter før spillets slutt er at han snart er ferdig med å spille og samle leker.
  • Lær å planlegge. Lag sammen en liste over ting du kan gjøre i dag, og kryss deretter hva du har gjort.
  • Lag en daglig rutine og hold deg til den. Dette vil lære barnet å planlegge, styre tiden sin og forutse hva som vil skje i nær fremtid. Dette utvikler arbeidet til frontloppene og skaper en følelse av sikkerhet..
  • Oppmuntre barnet ditt til å trene. Orientalsk kampsport, svømming, friidrett, sykling vil være spesielt nyttig. De vil lede barnets aktivitet i riktig gunstig retning. Lagidrett (fotball, volleyball) kan være utfordrende. Traumatisk sport (judo, boksing) kan øke aggressivitetsnivået.
  • Prøv forskjellige typer aktiviteter. Jo mer du tilbyr barnet ditt, desto større er sjansen for at han finner hobbyen sin, noe som vil hjelpe ham til å bli mer flittig og oppmerksom. Dette vil bygge selvtillit og forbedre forholdet til jevnaldrende..
  • Beskytt mot langvarig TV-visning og sitte ved datamaskinen. Den omtrentlige normen er 10 minutter for hvert leveår. Så en 6-åring skal ikke se på TV i mer enn en time..
Husk at hvis barnet ditt har fått diagnosen hyperaktivitetsforstyrrelse, betyr ikke dette at han henger etter jevnaldrende i intellektuell utvikling. Diagnosen indikerer bare en grensetilstand mellom norm og avvik. Foreldre må gjøre mer innsats, vise mye tålmodighet i oppdragelsen, og i de fleste tilfeller, etter fylte 14 år, vil barnet "vokse ut" denne tilstanden.

Ofte har barn med ADHD høye IQ-nivåer og kalles "indigo-barn." Hvis et barn blir båret av noe spesifikt i ungdomsårene, vil han lede all sin energi på dette og bringe det til perfeksjon. Hvis denne hobbyen utvikler seg til et yrke, er suksess garantert. Dette beviser det faktum at de fleste store forretningsmenn og fremragende forskere i barndommen led av oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse..